社會工作 / 理論與應用

優勢、增權與復原力

基礎知識單元 · U-SW-07 · 版本1 · 教學整理

01核心概念

先掌握這些重點

  1. 優勢觀點與案主共同辨識能力、資源與希望
  2. 增權處理決策參與及權力障礙
  3. 復原力是在逆境中,由個人與環境支持互動形成的調適歷程。

02易混淆觀念

讀題時別混在一起

三者不能簡化成「努力就能成功」,更不能用復原力要求受壓迫者承受傷害。

03情境應用

把概念放回實務

邀請照顧者參與服務設計,同時支持其同儕網絡與既有能力。

原創教學情境,非實際個案或歷屆原題。

04自我檢核與申論

增權比增加自信多了什麼?

想過後,展開參考要點

包含取得資訊、實際決策權、資源控制及改變不公平制度的機會。

申論延伸

以本頁情境為例,說明「優勢、增權與復原力」的核心概念、評估重點與應用限制,並提出可檢視的處遇或研究/政策建議。

  • 先定義並區分本頁的易混淆概念。
  • 把案例資訊與概念連結,避免只列名詞。
  • 提出具體做法,說明限制、倫理及評估依據。

自編閱讀練習,非官方試題;本頁不提供自動評分。

05歷屆題庫連結

用不同問法檢查理解

以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選,仍待人工確認;沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。

115 第一次 · 第16題 · 題庫候選關聯

有關「增權」觀點的處遇策略之敘述,下列何者錯誤?

  1. 社會工作者應先與服務對象建立關係,瞭解其對問題的看法與覺知
  2. 協助服務對象取得所需要的知識和技巧
  3. 協助服務對象發展對問題的公共與政治的意識
  4. 增權觀點處遇策略的思考重點為時間因素

題庫答案紀錄:D;未重新判定現行法答案。

查看原始解析及來源
【這題在考什麼】 增權策略。 【逐項解析】 A:先理解當事人對問題的定義,可避免專家替其決定。 B:知識與技能有助於行動能力。 C:理解私人困境與公共制度的關聯,有助於集體行動。 D:時間不是增權的主要辨識核心;核心是權力、參與、資源與控制感。 【為什麼選D】 時間不是增權的主要辨識核心;核心是權力、參與、資源與控制感。

社會工作 第497列 · SRC-SW-497;關聯欄位:題幹、解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。

115 第二次 · 第17題 · 題庫候選關聯

社會工作者在對新移民家庭進行評估時,發現該家庭因其所屬社群長期保有「重視家庭、守望相助」的價值,使其在遭遇經濟困境時,能快速獲得同鄉社群的援助度過難關。根據優勢觀點,此處所指的「重視家庭連結、互相守望相助」特質,應視為那種類型的外部優勢?

  1. 個性能力
  2. 環境資源
  3. 生活經驗資本
  4. 文化優勢

題庫答案紀錄:D;未重新判定現行法答案。

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【這題在考什麼】 文化優勢。 【逐項解析】 A:個性能力屬個人內在優勢。 B:環境資源是廣義分類,但題幹特別指出共同文化價值。 C:生活經驗資本著重經歷累積的知識與能力。 D:共享價值促成互助與連結,最具體屬於文化優勢。 【為什麼選D】 共享價值促成互助與連結,最具體屬於文化優勢。

社會工作 第538列 · SRC-SW-538;關聯欄位:題幹、解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。

115 第一次 · 第20題 · 題庫候選關聯

關於優勢觀點社工實務認為外展是較佳的處遇方式,主要是受到下列何種觀點的影響?

  1. 復原力觀點
  2. 增權觀點
  3. 生態觀點
  4. 基變觀點

題庫答案紀錄:C;未重新判定現行法答案。

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【這題在考什麼】 優勢觀點與外展。 【逐項解析】 A:復原力著重逆境下適應與恢復,不是此題外展的主要理論線索。 B:增權著重決策、權力與資源控制。 C:外展進入生活環境,才能看見人與環境的互動及可用資源,符合生態觀點。 D:基變觀點重視結構壓迫與改革,非此處的直接辨識點。 【為什麼選C】 外展進入生活環境,才能看見人與環境的互動及可用資源,符合生態觀點。

社會工作 第501列 · SRC-SW-501;關聯欄位:題幹、解析考點、其他選項、解析全文。文字關聯線索。

前往社工練功坊作答 ↗

06大綱與準備方向

這個單元放在哪裡?

社會工作/理論與應用/優勢、增權與復原力(網站分類對應,非官方逐字引文)

核對考選部命題大綱 ↗

116年準備方式:先能說明核心概念、辨識混淆,再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測,不標示必考或命中機率。

08來源與版本

保留依據,也標示限制

教學整理;來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。

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