社工師國考知識庫

社會工作

從專業價值出發，理解理論與實務的連結。

01

專業發展

專業歷史、專業化與角色功能

02

理論與應用

心理暨社會派、認知行為、問題解決與短期模式等

03

價值與倫理

專業價值、界線與保密、倫理決策與業務過失

04

服務領域

兒少與家庭、高齡與身障、精神與醫療等

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目前內容範圍

五科共 87 個子題都有基礎知識單元；另有 54 篇九區圖文教材。基礎單元是精要整理，不等於每一子題都已完成完整教材。新增內容為AI輔助編寫、來源適用範圍詳各頁。

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社會工作

從專業價值出發，理解理論與實務的連結。

理論與應用

Freud 人格結構我們可能同時想立刻滿足、要求自己守規矩，又得考慮現實後果；Freud以本我、自我與超我描述這些拉扯。Erikson 八階段從建立信任到回看人生，每個生命階段都有要面對的關係與自我課題；經驗和支持會影響我們如何回應。生態系統理論一個人的發展不只受家庭影響，也與學校連結、家長工作、文化制度及生命中的時間變化相互牽動。社會工作發展史社工專業一面從個案訪問與救濟協調發展，一面從社區生活與制度改革成長；兩條路徑共同影響今天的實務。優勢、增權與復原力優勢看已有資源，增權看參與與資源控制，復原力看逆境中的適應與支持；三者能互補，卻不是同義詞。功能學派：關係、機構與改變功能學派重視案主的改變能動性、助人關係、機構功能及服務過程中的時間經驗。心理暨社會派：人在情境中心理暨社會派將人的心理歷程、重要關係與生活環境整合評估，再選擇直接或環境層面的處遇。危機介入：先穩定，再連結支持危機介入聚焦當前失衡、急迫風險與因應資源，以支持、安全及可執行計畫協助恢復穩定。任務中心：從目標問題到小步行動任務中心將案主認可的目標問題，轉成有期限、可執行、可檢核的共同任務，並持續調整。焦點解決：從例外找到下一步焦點解決與案主描述偏好的未來，探索例外及已有效的做法，協商下一個小改變。生活模型：改善人與環境的適配生活模型以人與環境的持續交流理解壓力，連結個人因應、生活轉換、關係及環境改善。社會支持：有人認識，不等於有人能幫忙社會支持需區分網絡結構、支持功能與當事人的感受；關係數量不能取代對可用支持的評估。倫理決策：把兩難變成可說明的判斷倫理決策整合事實、權利、專業價值、法律義務與可行方案，透過諮詢、記錄及追蹤形成可負責的判斷。專業化與社工角色功能社工專業化結合知識、倫理、能力與問責；角色依目標及情境轉換，不能只用職稱判定。認知行為：想法、感受與行動認知行為取向檢視情境中想法、情緒與行動的互動，透過合作及練習調整不利模式。女性主義、批判與交織性女性主義與批判觀點分析權力及不平等；交織性提醒我們不能用單一身分解釋全部經驗。靈性與社會建構：意義、語言及選擇靈性關注意義與連結；社會建構關注理解如何在互動中形成，兩者可對話但不是同一理論。專業價值：尊嚴、權利與社會正義社工價值支持尊嚴、權利、參與及公平；具體判斷仍須整合情境、法律與相互衝突的責任。兒少與家庭：保護、支持及參與兒少服務需整合安全、發展、家庭支持與表意權，不能只憑家庭標籤判定需要或風險。高齡與身障：支持選擇與社區生活高齡與身障服務應整合功能、環境、意願及支持，避免只依年齡或診斷替當事人決定。精神與醫療：復元、評估與轉銜醫療與精神社工連結健康、生活及權利，透過評估、合作與轉銜支持當事人的日常目標。學校、職業與司法：場域不同，權利與連結並重學校、職業及司法社工在不同制度中評估人與環境，協調支持、權利與制度責任。多元文化：文化謙遜與服務近用多元文化實務結合自我反思、當事人知識與制度調整，避免用群體印象替代個別評估。收出養法規：類型、同意與身分效力兒少收養結合法定媒合、民法同意及法院認可；免經媒合不等於免除其他合法要件。收出養評估：兒少需要與適任照顧評估需同看原生家庭支持、兒少需求及收養人能力，依多元資訊形成可檢查的理由與支持計畫。收養後支持：身世告知、認同與尋親身世告知是持續且適齡的溝通；資訊申請、尋親、見面與關係建立是不同階段。