社會工作直接服務 ／ 團體工作
領導與技巧
01核心概念
先掌握這些重點
- 領導者可運用連結、澄清、摘要、示範與回饋
- 技巧須符合團體目標、階段與成員狀態
- 共同領導需事前分工及事後檢討。
02易混淆觀念
讀題時別混在一起
03情境應用
把概念放回實務
把一位成員的經驗連到另一人的相似處，促進成員彼此支持。
原創教學情境，非實際個案或歷屆原題。
04自我檢核與申論
「連結」技巧與逐一問答有何差別？
想過後，展開參考要點
連結促成成員間互動與共同經驗，逐一問答容易讓交流只集中於領導者。
申論延伸
以本頁情境為例，說明「領導與技巧」的核心概念、評估重點與應用限制，並提出可檢視的處遇或研究／政策建議。
- 先定義並區分本頁的易混淆概念。
- 把案例資訊與概念連結，避免只列名詞。
- 提出具體做法，說明限制、倫理及評估依據。
自編閱讀練習，非官方試題；本頁不提供自動評分。
05歷屆題庫連結
用不同問法檢查理解
以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選，仍待人工確認；沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。
112 第一次 · 第37題 · 題庫候選關聯
下列何者屬於「社區行動研究」的意涵？
- 以事情的開始之前作為基準線，評量往後發展的變化
- 每隔一段時間，對相同的樣本或替代樣本調查一次
- 對於難以評量的項目，選擇其他適當的項目，以獲得「相近」評量結果
- 沿著社區工作方案，收集各種不同的回饋觀點，據以修正方案
題庫答案紀錄：D；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
社會工作直接服務 第198列 · SRC-DIRECT-198；關聯欄位：解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。
114 第一次 · 第23題 · 題庫候選關聯
團體領導者幫助成員發展角色行為，下列觀點或作法何者錯誤？①有些失功能行為是無心的，沒有特別意義②邀請成員說明自己表現行為的緣由或意圖③邀請成員對他人行為狀態提出解釋④要求成員用理解自我方式予以反應
- ①②
- ②③
- ③④
- ①④
題庫答案紀錄：D；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
社會工作直接服務 第24列 · SRC-DIRECT-24；關聯欄位：題幹、解析全文。文字關聯線索。
114 第二次 · 第24題 · 題庫候選關聯
下列做法何者有助於催化成員更進一步參與團體？①活動目標具體明確②適時回饋與鼓勵彼此回饋③囊括所有人④輪流發言⑤團體目標符合成員的需求
- ②③④
- ①③⑤
- ①②③
- ①④⑤
題庫答案紀錄：A；未重新判定現行法答案。
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社會工作直接服務 第65列 · SRC-DIRECT-65；關聯欄位：題幹、解析全文。文字關聯線索。
06大綱與準備方向
這個單元放在哪裡？
社會工作直接服務／團體工作／領導與技巧（網站分類對應，非官方逐字引文）
116年準備方式：先能說明核心概念、辨識混淆，再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測，不標示必考或命中機率。
08來源與版本
保留依據，也標示限制
- SAGE：個人、家庭及團體實務導論（出版社試閱） ↗實務整合背景；非各模式完整逐條教材
- IFSW：全球社會工作倫理原則 ↗倫理及專業責任；非臺灣法律
- 使用者原始題庫原始快照與SQLite未覆寫；候選關聯獨立保存。
教學整理；來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。
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