社會政策與社會立法 ／ 政策專題
數位性暴力與兒少權利
01核心概念
先掌握這些重點
- 兒少數位權利同時涉及安全、隱私、參與及發展
- 數位性暴力可能跨平台持續擴散
- AI服務應評估資料、偏誤、解釋及人工責任。
02易混淆觀念
讀題時別混在一起
保護不等於全面剝奪使用網路；AI產生的影像或評分也不能直接當成真實證據。
03情境應用
把概念放回實務
兒少被影像威脅時，以安全支持及適用程序回應，避免要求自行與對方談判。
原創教學情境，非實際個案或歷屆原題。
04自我檢核與申論
兒少使用AI服務需評估哪些權利？
想過後，展開參考要點
可理解資訊、資料最小化、安全、公平、表達意見與申訴更正機制。
申論延伸
以本頁情境為例，說明「數位性暴力與兒少權利」的核心概念、評估重點與應用限制，並提出可檢視的處遇或研究／政策建議。
- 先定義並區分本頁的易混淆概念。
- 把案例資訊與概念連結，避免只列名詞。
- 提出具體做法，說明限制、倫理及評估依據。
自編閱讀練習，非官方試題；本頁不提供自動評分。
05歷屆題庫連結
用不同問法檢查理解
以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選，仍待人工確認；沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。
115 第一次 · 第30題 · 題庫候選關聯
聯合國有關兒童權利之相關敘述，下列何者錯誤？
- 1989年通過「兒童權利公約」所稱之兒童，指未滿18歲的人
- 1976年聯合國大會決議將1979年訂為「國際兒童年」
- 尊重兒童意見表達與發展權為「兒童權利公約」的特質之一
- 「兒童權利公約」尊重各國因宗教信仰造成的差別待遇
題庫答案紀錄：D；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
CRC與不歧視。
【逐項解析】
A：公約原則上以未滿18歲者為兒童，另有成年法定例外的條文語境。
B：1979國際兒童年有其聯合國決議背景。
C：兒童表意與發展權是核心精神。
D：宗教差異不能正當化對兒童的歧視，應保障不歧視與最佳利益。
【為什麼選D】
宗教差異不能正當化對兒童的歧視，應保障不歧視與最佳利益。
社會政策與社會立法 第511列 · SRC-POLICY-511；關聯欄位：題幹、答案選項、其他選項。文字關聯線索。
114 第二次 · 第7題 · 題庫候選關聯
有關聯合國通過之兒童權利公約，下列敘述何者錯誤？
- 任何兒童應享有適足生活水平的同等機會
- 不論兒童是否具有主見能力，其意見都應該被採納
- 發展權指的不僅是身體健康，尚包括心理、認知與文化等方面的發展
- 該公約所界定之兒童，與我國兒童及少年福利與權益保障法界定下之兒童年齡不同
題庫答案紀錄：B；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
兒童表意權。
【逐項解析】
A：適足生活與不歧視是重要權利。
B：應聽取並依年齡成熟度給適當權重，不等於每項意見必採納。
C：發展包含身心、認知、文化等。
D：CRC原則涵蓋未滿18歲，我國兒童定義未滿12歲，名稱範圍不同。
【為什麼選B】
應聽取並依年齡成熟度給適當權重，不等於每項意見必採納。
社會政策與社會立法 第48列 · SRC-POLICY-48；關聯欄位：題幹。文字關聯線索。
112 第一次 · 第29題 · 題庫候選關聯
我國家庭暴力防治法中關於保護令之聲請，下列敘述何者錯誤？
- 保護令之聲請，由被害人之住居所地、相對人之住居所地或家庭暴力發生地之地方法院管轄
- 法院為定管轄權，得調查被害人之住居所
- 保護令事件之審理以公開為原則，被害人得於審理時，聲請其個案輔導之社工人員陪同被害人在場
- 法院於審理終結前，得聽取直轄市、縣（市）主管機關或社會福利機構之意見
題庫答案紀錄：C；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
保護令審理的隱私。
【逐項解析】
A：題列地點法院可管轄
B：法院得調查住居所
C：保護令審理不公開，非公開為原則
D：可聽取主管機關福利機構意見
【為什麼選C】
保護令審理不公開，非公開為原則
社會政策與社會立法 第190列 · SRC-POLICY-190；關聯欄位：解析考點、解析全文。文字關聯線索。
06大綱與準備方向
這個單元放在哪裡？
社會政策與社會立法／政策專題／數位性暴力與兒少權利（網站分類對應，非官方逐字引文）
116年準備方式：先能說明核心概念、辨識混淆，再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測，不標示必考或命中機率。
法規單元目前是制度架構導讀，尚非逐條修法對照。期限、金額、比例、資格及施行日須依官方現行條文核對；本頁不以舊題解析代替現行法。
08來源與版本
保留依據，也標示限制
- 全國法規資料庫：兒童及少年性剝削防制條例 ↗現行條文入口
- UNICEF：AI與兒童政策指引 ↗國際權利與AI原則，非臺灣法律
- 使用者原始題庫原始快照與SQLite未覆寫；候選關聯獨立保存。
教學整理；來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。
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