社會工作研究方法 ／ 分析與倫理
量化分析與判讀
01核心概念
先掌握這些重點
- 描述統計整理分布與集中、離散
- 推論統計評估樣本證據及不確定性
- 檢定選擇須對照變項層次、設計和假設。
02易混淆觀念
讀題時別混在一起
p值不是零假設為真的機率；統計顯著不等於效果大或實務重要，相關也不證因果。
03情境應用
把概念放回實務
大樣本可能讓極小差異顯著，仍須看效果量、信賴區間與服務意義。
原創教學情境，非實際個案或歷屆原題。
04自我檢核與申論
解讀結果時為何要同時看效果量？
想過後，展開參考要點
它描述差異或關聯程度，能補充顯著性受樣本數影響的限制。
申論延伸
以本頁情境為例，說明「量化分析與判讀」的核心概念、評估重點與應用限制，並提出可檢視的處遇或研究／政策建議。
- 先定義並區分本頁的易混淆概念。
- 把案例資訊與概念連結，避免只列名詞。
- 提出具體做法，說明限制、倫理及評估依據。
自編閱讀練習，非官方試題；本頁不提供自動評分。
05歷屆題庫連結
用不同問法檢查理解
以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選，仍待人工確認；沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。
114 第一次 · 第33題 · 題庫候選關聯
下列何者為使用推論統計（inferentialstatistics）之最基本要求？
- 變項之測量層次須為等距或等比
- 變項測量值必須為常態分布
- 須為隨機樣本
- 樣本數必須大於100
題庫答案紀錄：C；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
推論統計的抽樣基礎。
【逐項解析】
A：名目與順序資料也有相應推論方法。
B：並非每項推論方法都要求原始值常態。
C：以機率抽樣支持設計式母體推論是本題基本要求；仍需配合假設與抽樣設計。
D：沒有所有研究都需超過100人的門檻。
【為什麼選C】
以機率抽樣支持設計式母體推論是本題基本要求；仍需配合假設與抽樣設計。
社會工作研究方法 第34列 · SRC-RESEARCH-34；關聯欄位：題幹、解析考點、解析全文。文字關聯線索。
113 第一次 · 第34題 · 題庫候選關聯
承上題，若想用統計圖來呈現該項結果，下列何者較為適當？①條形圖②點狀分布圖③次數多邊形圖④圓餅圖（pie圖）⑤趨勢圖
- ②④
- ③⑤
- ②③
- ①④
題庫答案紀錄：D；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
類別資料的統計圖。
【逐項解析】
A：點狀分布通常描述數值位置
B：多邊形趨勢不宜呈無序模式
C：兩者皆非此類別比例最佳
D：條形比人數、圓餅比占比適合
【為什麼選D】
條形比人數、圓餅比占比適合
社會工作研究方法 第115列 · SRC-RESEARCH-115；關聯欄位：題幹、解析考點、解析全文。文字關聯線索。
112 第一次 · 第34題 · 題庫候選關聯
關於描述統計的敘述，下列何者正確？
- 讀書時間影響考試成績
- 在參與問卷調查的人當中，有50%的人認同讀書時間與考試成績有關的說法
- 研究者有95%的信心水準可以說讀書時間與考試成績有關
- 讀書時間與考試成績的相關性只適用在50%的人
題庫答案紀錄：B；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
描述與推論統計。
【逐項解析】
A：影響是因果主張
B：僅報告樣本50%意見屬描述
C：95%信心涉及推論
D：將相關解成只適用部分人不合理
【為什麼選B】
僅報告樣本50%意見屬描述
社會工作研究方法 第195列 · SRC-RESEARCH-195；關聯欄位：題幹、解析考點、解析全文。文字關聯線索。
06大綱與準備方向
這個單元放在哪裡？
社會工作研究方法／分析與倫理／量化分析與判讀（網站分類對應，非官方逐字引文）
116年準備方式：先能說明核心概念、辨識混淆，再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測，不標示必考或命中機率。
08來源與版本
保留依據，也標示限制
- Scientific Inquiry in Social Work：開放教材 ↗研究設計、抽樣、測量及分析延伸閱讀
- 使用者原始題庫原始快照與SQLite未覆寫；候選關聯獨立保存。
教學整理；來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。
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