社會工作研究方法 ／ 研究方法
實驗與準實驗
01核心概念
先掌握這些重點
- 實驗操弄介入並以比較及隨機分派增強因果判斷
- 準實驗缺少完整隨機分派但仍設法建立比較
- 前後測與非等組設計須分析偏差。
02易混淆觀念
讀題時別混在一起
隨機分派不是隨機抽樣；有控制組也不自動代表真正實驗。
03情境應用
把概念放回實務
以兩個原有據點比較新方案，需評估基線差異、流失及同時發生的其他服務。
原創教學情境，非實際個案或歷屆原題。
04自我檢核與申論
準實驗如何提高解釋可信度？
想過後，展開參考要點
改善比較組可比性、重複測量、檢查趨勢與混淆，並清楚交代仍無法排除的限制。
申論延伸
以本頁情境為例，說明「實驗與準實驗」的核心概念、評估重點與應用限制，並提出可檢視的處遇或研究／政策建議。
- 先定義並區分本頁的易混淆概念。
- 把案例資訊與概念連結，避免只列名詞。
- 提出具體做法，說明限制、倫理及評估依據。
自編閱讀練習，非官方試題；本頁不提供自動評分。
05歷屆題庫連結
用不同問法檢查理解
以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選，仍待人工確認；沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。
114 第一次 · 第20題 · 題庫候選關聯
與古典實驗研究設計比較，下列何者為準實驗研究設計之特性？
- 研究時間較短，且影響內在效度之因素較少
- 影響內在效度之因素較多，但顧及了研究倫理
- 多由研究者自由心證來判斷和決定
- 缺少隨機分派的程序
題庫答案紀錄：D；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
準實驗與隨機分派。
【逐項解析】
A：不必然較短，也不必然較少威脅。
B：倫理考量可能影響選擇，但不是準實驗的充分定義。
C：仍需系統設計與證據，不依自由心證。
D：典型準實驗缺隨機分派，需以其他設計處理選擇與混淆。
【為什麼選D】
典型準實驗缺隨機分派，需以其他設計處理選擇與混淆。
社會工作研究方法 第21列 · SRC-RESEARCH-21；關聯欄位：題幹、解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。
113 第二次 · 第27題 · 題庫候選關聯
有關古典實驗設計的敘述，下列何者正確？
- 實驗組與控制組的個體採用非隨機分派
- 處遇方案同時介入到實驗組和控制組
- 比較實驗組與控制組自變項的改變程度
- 比較實驗組與控制組結果的差異
題庫答案紀錄：D；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
古典實驗的比較目標。
【逐項解析】
A：應採隨機分派
B：兩組同介入無法估相對效果
C：應比較結果依變項，非自變項改變
D：隨機對照下比較依變項結果是核心
【為什麼選D】
隨機對照下比較依變項結果是核心
社會工作研究方法 第148列 · SRC-RESEARCH-148；關聯欄位：題幹、解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。
112 第二次 · 第27題 · 題庫候選關聯
關於實驗設計和準實驗設計的敘述，下列何者正確？
- 準實驗設計的內在效度較實驗設計為低，但比前實驗設計高
- 實驗設計的必要條件包含：隨機分組、引入自變項到控制組、比較實驗組和控制組的差異
- 實驗設計中的隨機分組是為了增加外在效度
- 為了避免影響結果，通常不應該提供任何服務或介入給實驗設計中的控制組，即使控制組接受服務的權益可能受到一些影響
題庫答案紀錄：A；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
實驗設計與倫理。
【逐項解析】
A：一般而言控制力真實驗較高、準實驗次之
B：自變項應引入實驗組，非控制組
C：隨機分派主要提升內在效度
D：不得為研究任意剝奪必要服務
【為什麼選A】
一般而言控制力真實驗較高、準實驗次之
社會工作研究方法 第228列 · SRC-RESEARCH-228；關聯欄位：題幹、解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。
06大綱與準備方向
這個單元放在哪裡？
社會工作研究方法／研究方法／實驗與準實驗（網站分類對應，非官方逐字引文）
116年準備方式：先能說明核心概念、辨識混淆，再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測，不標示必考或命中機率。
08來源與版本
保留依據，也標示限制
- Scientific Inquiry in Social Work：開放教材 ↗研究設計、抽樣、測量及分析延伸閱讀
- 使用者原始題庫原始快照與SQLite未覆寫；候選關聯獨立保存。
教學整理；來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。
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