跨科實務專題
青年探索：從「為什麼不努力」到理解處境
認同探索、學習方式、心理健康與就業條件，往往需要一起看。
先看發展
Piaget關注思考方式；Erikson關注認同；Arnett成年初顯期則是另一個觀點，不是八階段的新一階。
再看環境
經濟、教育、家庭關係與勞動市場，可能擴大或限制選擇。
轉成服務
共同設定目標、建立支持關係與可用資源，避免用單一階段判斷失敗。
跨科閱讀路徑
Piaget 認知發展孩子會從靠感官探索，慢慢學會用符號、具體規則與抽象推理理解世界；每個階段的思考方式都有特色。Erikson 八階段從建立信任到回看人生，每個生命階段都有要面對的關係與自我課題；經驗和支持會影響我們如何回應。生態系統理論一個人的發展不只受家庭影響，也與學校連結、家長工作、文化制度及生命中的時間變化相互牽動。優勢、增權與復原力優勢看已有資源，增權看參與與資源控制，復原力看逆境中的適應與支持；三者能互補，卻不是同義詞。來源與查核
原創情境整合，非個別案件的診斷或法律判斷。查核日115-11-06。